ÉDUCATION THÉRAPEUTIQUE DU PATIENT EN VILLE ET SUR LE TERRITOIRE

L'éducation thérapeutique du patient, pratique indissociable des soins reconnue par la loi Hôpital, Patients, Santé et Territoires en 2009, vise à aider le patient à acquérir les compétences utiles pour vivre au mieux avec sa maladie et ses traitements. En reconnaissant à la personne malade sa place d'acteur dans les prises de décisions qui concernent sa santé, elle transforme durablement la relation soi-gnant/patient. Initialement expérimentée et mise en œuvre en milieu hospitalier, son déploiement, en ville et sur les territoires de santé pour le plus grand nombre des personnes atteintes de maladie chronique, constitue un véritable enjeu de santé publique. Pour partager leurs ré?exions sur les particularités de l'éducation thérapeutique en ville et sur le territoire, Pierre-Yves Traynard, médecin praticien, et Rémi Gagnayre, professeur des Universités, ont sollicité la ré?exion et le témoignage de professionnels de santé, d'acteurs associatifs et d'universitaires, tous experts investis dans cette éducation. En alternant les descriptions de pratiques individuelles et collectives, les enseignements tirés d'expériences originales et les exposés sur l'état actuel des recherches, cet ouvrage apporte des éléments de réponse aux questions portant sur la place, l'organisation et l'évaluation de l'éducation thérapeutique réalisée hors des murs de l'hôpital. Il propose aussi une vision plus globale de l'éducation thérapeutique, partant de l'individu jusqu'à l'organisation territoriale, et montre comment l'inscrire désormais de manière durable dans les parcours de soins des personnes. Au sommaire: - Partie 1: Les enjeux d'une offre permanente d'éducation thérapeutique: 1. L'ETP vue par un médecin hospitalier; 2. L'accessibilité: de l'expérience hospitalière à la ville; 3. Une éducation thérapeutique itinérante; 4. Une expérience de coordination d'un programme d'ETP en conditions «de ville»; 5. Les conditions de l'accessibilité de l'ETP en ville: les principes, comment faire?; 6. L'éducation therapeutique du patient en ville: état des lieux, analyse des freins et leviers de son développement. - Partie 2: Quand le projet d'éducation questionne la territorialité: 7. Entre projet professionnel et territoire, comment ajuster?; 8. L'ETP en ville: une ouverture à d'autres acteurs; 9. L'ETP en ville: une ouverture à d'autres acteurs. Une pharmacienne d'officine; 10. Proposer l'ETP, c'est composer avec une réalité locale; 11. Un maillage territorial: le réseau SAVEDIAB; 12. Territorialité, projets de santé et d'ETP. - Partie 3: Changements de politique publique et transformations des pratiques professionnelles: 13. Soignant-éducateur, une transformation sans rupture; 14. L'ETP au service de la pratique clinique; 15. Pour une professionnalisation des pratiques d'ETP. L'expérience du réseau Paris-Diabète; 16. La posture éducative comme pratique; 17. Politique publique et développement de l'éducation thérapeutique sur les territoires. - Partie 4: L'évaluation au service de l'innovation et du développement de l'offre d'ETP en ville: 18. De l'évaluation formative à l'expérimentation d'un pôle de ressources en ETP en Île-de-France; 19. Deux évaluations au service d'un programme d'ETP; 20. Regards sur l'évaluation des activités d'éducation thérapeutique. - Partie 5: Programmes et parcours d'ETP: 21. Un programme d'ETP dans un centre de santé; 22. Le programme d'éducation thérapeutique ambulatoire; 23. Programmes, parcours, formats: des appellations à clarifier; 24. Des principes pour la conception des programmes d'ETP. - Partie 6: Les acteurs de l'ETP. S'investir, se sentir soutenu: 25. Des ressources pour un investissement personnel; 26. Que veut dire «pratiquer de l'ETP» quand on est «patient»?; 27. Améliorer et soutenir les programmes et pratiques d'ETP en ville: l'exemple du pôle de ressources en éducation thérapeutique; 28. L'exercice de la pluriprofessionnalité et la mise en œuvre de l'ETP.