LA LANGUE FRANÇAISE PARLÉE COMPLÉTÉE (LPC) : FONDEMENTS ET PERSPE

La lecture labiale fait partie intégrante de la perception de la parole non seulement chez les sourds, mais aussi chez les personnes entendantes. Mais l'information lue sur les lèvres est ambiguë et ne permet pas un développement adéquat du langage. La Langue française Parlée Complétée (LPC), version française du Cued Speech (Cornett, 1967), combine l'information visuelle de la lecture labiale à des informations manuelles positionnées à différents endroits autour du visage et délivre une information précise à propos des syllabes et des phonèmes de la langue parlée. Exposés précocement à la LPC, les enfants sourds acquièrent naturellement la phonologie, la morphologie et la syntaxe de la langue parlée, ainsi que la langue écrite. Les parents d'enfants sourds, les jeunes adultes sourds, les orthophonistes, les codeurs, les psychologues, les psycholinguistes, les chercheurs en systèmes automatisés de production de la parole, et les jeunes adultes sourds ont pris la plume pour relater leurs observations et questionnements à propos de la LPC. Le lecteur découvrira également les avantages qu'offre la LPC pour les personnes sourdes du XXIe siècle, bien au-delà des bénéfices imaginés par Cornett. L'impact sur l'organisation cérébrale, sur la recherche identitaire des adolescents sourds, sur l'acquisition d'une deuxième ou troisième langue, la compatibilité avec la langue des signes, et la complémentarité avec l'implant cochléaire sont discutés dans ce volume. Au sommaire: - Section 1: Comment la LPC est-elle produite? Perçue?: Phonologie audio-visuelle: la lecture labiale et le Langage Parlé Complété; La langue française Parlée Complétée: une phonologie multimodale incorporée; Étude neuro-anatomo-fonctionnelle de la perception de la parole en LPC.- Section 2: LPC, langage, identité et bilinguisme: Les trois heureux paradoxes de la Langue française Parlée Complétée…; Rêveries en français, en code et en signes de trois promeneurs solitaires en mal de bilinguisme, Une conversation retranscrite; Jeux et enjeux du LPC dans la construction identitaire du jeune sourd. - Section 3: Le couple LPC-IC (Implant Cochléaire): mariage ou divorce?: Faut-il proposer la LPC à des sourds porteurs d'un implant cochléaire?; Apprentissage de la lecture et développement des habiletés associées à la réussite en lecture chez les enfants munis d'un implant cochléaire: Apport de la Langue française Parlée Complétée; Acquisitions des mots grammaticaux et apprentissage de la lecture chez des enfants implantés cochléaires suivis à long terme: rôle du Langage Parlé Complété. - Section 4: Les nouveaux acteurs de la LPC: Regard des nouveaux parents; Le métier de codeur dans sa richesse et sa diversité.