TRIANGLE, NO18/2002

Part du postulat que l'avenir de l'apprentissage des langues étrangères doit se construire à travers une approche multilingue et dépend de la capacité des acteurs de la didactique à réagir face à cette diversification. Pose les nombreux enjeux d'un changement de perspectives vers la diversification et répond aux questions que celle-ci soulève.