LES ENFANTS DYS (PEDIA)

Les ouvrages de la collection P?dia sont écrits par les spécialistes du domaine pour les pédiatres hospitaliers et libéraux ainsi que pour les médecins généralistes. Précis et didactiques ils fournissent à ces praticiens : les éléments indispensables pour détecter et reconnaître les pathologies ; des réponses claires à des situations cliniques précises ; des critères d'orientation et propositions de conduites à tenir. Les ' troubles Dys ' sont aujourd'hui au coeur de questions liées à l'apprentissage et plus largement à l'épanouissement personnel familial ainsi que scolaire puis professionnel et social. Pour répondre à ces questions cet ouvrage adopte une démarche scientifique méthodique et systématique pour évaluer ces troubles leurs causes et présenter les réponses à y apporter pour aider les enfants concernés. Il évoque très largement les Dys-lexie -calculie -praxie -phasie maisaussi l'hyperactivité la précocité et les troubles dans le spectre de l'autisme. Outil à la fois didactique et pluridisciplinaire il proposeune approche très clinique des pathologies de leur prise en charge et des thérapeutiques associées et fait le point sur les recommandations récentes dans le suivi de ces troubles. Ce guide pratique est une aide indispensable pour les praticiens confirmés ou débutants dans leur accompagnement des enfants et familles touchés par ces pathologies. SOMMAIRE: 1. Introduction aux troubles des apprentissages. 2. Approche motivationnelle des troubles des apprentissages. 3. Approche neuropsychologique des troubles des apprentissages. 4. Apport de la neuro-imagerie aux troubles des apprentissages. 5. Apport de la génétique aux troubles des apprentissages. 6. L'évaluation clinique dans les troubles Dys. 7. Les troubles du langage oral. 8. Les troubles du langage écrit. 9. Des difficultés en arithmétique à la dyscalculie. 10. Trouble développemental de la coordination et dysgraphie. 11. Troubles des apprentissages et comorbidités. 12. Le paradoxe des enfants surdoués. 13. Un programme progressif de prise encharge des troubles des apprentissages. 14. Adaptations aménagements et autres dispositifs scolaires. 15. Nouvelles approches thérapeutiques associées à la prise en charge des troubles Dys. 16. Programmes de prévention validés des troubles des apprentissages.