LA FORMATION ENTRE UNIVERSITARISATION ET PROFESSIONNALISATION

Quels sont les enjeux et dilemmes induits par l'entrée de logiques universitaires dans les formations professionnelles des métiers de service adressés à autrui? C'est la question centrale à laquelle répondent les auteurs de cet ouvrage à partir de leur domaine professionnel: enseignement du secondaire et du supérieur, travail social et soins infirmiers. Les différentes contributions mettent en évidence les complémentaritéset les tensions liées à l'universitarisation de formations professionnelles et à la professionnalisation des contenus et stratégies de formation universitaires. Dans un contexte récent de réformes des formations à ces métiers, cet ouvrage, qui s'adresse aux chercheurs, formateurs et professionnels, ambitionne d'ouvrir de nouveaux espaces de dialogue entre logiques universitaire et professionnelle. Au total, c'est l'articulation entre visées de recherche et de formation, entre savoirs et savoirs d'action qui est ici interrogée pour relever le défi de la conception d'une « formation professionnelle supérieure ». SOMMAIRE: Thérèse Perez-Roux et Xavière LanéelleLes enseignants débutants du secondaire : expérience, tensions, épreuves Professionnalisation et universitarisation des formations : continuités et changements ; Repères théoriques mobilisés dans l'étude ; Choix méthodologiques ; Configuration globale des épreuves vécues par les débutants. David Adé et John Komar. Les professeurs stagiaires d'EPS. Se former par l'expérience Choix méthodologiques : observatoire de l'expérience des professeurs stagiaires d'EPS ; Résultats : Les expériences des professeurs stagiaires ; Discussion. Richard Étienne, Emmanuelle Annoot et Paule Biaudet. Les enseignants-chercheurs débutants en France : l'urgence de la pédagogieQuelle pertinence pour une recherche sur l'activité des enseignants débutant dans le supérieur ? Débuter dans un enseignement supérieur marqué par les changements, quelles conséquences sur le développement professionnel ? Discussion : les perspectives en termes de description et de formation. Thierry Piot. Les néo-professionnels infirmiers : d'une logique professionnelle à une logique universitarisée Genèse de la transition d'une formation professionnelle à une formation universitaire ; Cadre théorique et méthodologique de l'enquête sur l'activité des néoprofessionnels infirmiers ; Caractérisation d'une tension principale et de deux débats afférant. Corinne Chaput-Le Bars. Les travailleurs sociaux néo-professionnels : combiner des ressources hétérogènes Quatorze ans de réformes successives ; Cadre théorique de l'étude ; Une méthodologie qualitative qui combine deux outils ; Analyse et discussion ; Discussion des résultats.