LE RAPPORT AUX SAVOIRS DANS LES PÉDAGOGIES DIFFÉRENTES

Cet ouvrage rassemble des contributions de chercheurs en sciences de l'éducation et d'enseignants exerçant dans des écoles et classes, qui ont en commun de se réclamer de pédagogies «différentes», c'est-à-direde pratiques repérées dans le paysage éducatif comme « alternatives »,«expérimentales» ou se référant à des courants identifiables des pédagogies dites «nouvelles». Les participants s'interrogent sur les façons dont ces pédagogies se posent et prennent en compte la question du rapport au(x) savoir(s) etaux apprentissages scolaires, dans un contexte où les technologies numériques modifient les conditions de l'exercice du métier d'enseignant. À travers des études de cas analysées, ils examinent avec quels outils organisationnels, didactiques, technologiques, les classes et les écoles différentes travaillent cette problématique. Les contributions sont issues des travaux d'un symposium du congrès del'AREF 2013, auquel se sont ajoutés des articles de pédagogues se référant aux mêmes courants pédagogiques et de chercheurs particulièrement intéressés par les usages pédagogiques des technologies numériques.