LE TRAVAIL DU PSYCHOLOGUE DANS L'ÉCOLE

L'ensemble des pratiques détaillées dans cet ouvrage montrent combien le psychologue dans l'école a dépassé l'optique psychométrique du « technicien des tests » déjà raillée par Binet en son temps. Les tests sont un moment de la rencontre. Ils fournissent plus que des chiffres,des moments d'observation des conduites pour déterminer la médiation la plus propre à mobiliser l'enfant. Mais le premier vecteur du changement est la qualité d'implication et d'accompagnement réel du clinicien. Destiné à l'ensemble des psychologues et rééducateurs qui travaillent en milieu éducatif, cet ouvrage s'adresse bien sûr également aux psychologues oeuvrant dans des champs différents, et aux parents et enseignants désireux de mieux identifier les acteurs de l'école. SOMMAIRE: La rencontre avec l'enfant. Pour sortir d'une impasse névrotique : le cas d'Adrien. Pour vaincre une inhibition : le serpent d'Alexandre. Pour modifier les relations avec les proches : l'histoire de Farido. Pour accepter son origine : le cas de Marieme. L'adulte et le psychologue. Le travail en réseau : le cas de Johnny. L'entretien avecune mère : le cas de Didier. Le déni chez l'adulte : l'histoire d'Aicha. Le travail avec les parents et l'enseignant : le cas de Laurent. Le psychologue et l'éducateur : le cas de Molly. Les modes d'intervention. La clinique de l'aide psychologique : le cas de Christopher. L'aide thérapeutique ethnopsychiatrique : le cas de Demba. Le clinique systémique : le cas d'Amandine. Le travail avec le groupe : le cas d'Aurélie. L'enfant, la famille, l'école : le cas de Denis - Postface par F. Gaillard - Bibliographie.