LIBERTÉ POUR APPRENDRE

J'écris ce livre parce que je veux m'adresser aux maîtres, aux professeurs, aux éducateurs, à tous ceux qui dirigent une école, un établissement d'enseignement supérieur ou toute autre institution consacrée à l'enseignement [ ] Je parle de l'apprentissage, c'est-à-dire de cette curiosité insatiable qui pousse l'adolescent à assimiler tout ce qu'il peut voir, entendre ou lire [ ] Je parle de l'étudiant qui dit: "Je fais des découvertes, je saisis au vol ce que je peux attraper et je le fais mien." Je parle de n'importe quel apprentissage au cours duquel l'apprenti progresse selon une ligne pareille à celle-ci: "Non, non, ce n'est pas cela que je veuxAttendez! Oui, ceci est déjà plus près de ce qui m'intéresse, de ce dont j'ai besoin" [ ] Tel le thème, tel est le sujet de mon ouvrage. - Partie 4: Prolongements philosophiques et moraux: 11: Être en relation; 12: Une manière moderne de déterminer ses valeurs; 13: Liberté et engagement; 14: L'objectif: la personne fonctionnant pleinement. - Partie 5: Un modèle pour la révolution: 15: Plan d'un changement autodéterminé au sein d'une institution scolaire.